План мероприятий по обеспечению и созданию условий для психологической безопасности и и комфортности в МБДОУ « Аленушка» на установление взаимоотношений педагогических работников с воспитанниками.родителями на 2022-2023 учебный год (PDF, 139.1 Кб)Документ подписан электронной подписьюСерийный номер
D5F8BE8D76CF651DПодписан
Ирина СаенкоДата подписания документа
2023.03.27 12:33:58

Рекомендации для воспитателей «Правила общения с воспитанниками» (docx, 16.3 Кб)

Статья:Рекомендации воспитателям ДОУ по профилактике насилия среди дошкольников (docx, 21.4 Кб)

Консультация для педагогов «Профилактика насилия в отношении несовершеннолетних» (docx, 22.7 Кб)

Консультация для родителей «Защитим ребенка от физического насилия» (docx, 19.5 Кб)

В   работе нашего дошкольного учреждения мы определяем  психолого-педагогическое сопровождение как систему профессиональной деятельности, направленную,  прежде всего на создание социально-психологических условий для успешного воспитания, обучения и развития ребенка на каждом возрастном этапе.

Психолого-педагогические условия реализации ФГОС ДО

• Уважение личности ребенка
• Использование форм и методов работы с детьми в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями
• Построение образовательной деятельности на основе взаимодействия взрослых с детьми
• Поддержка взрослыми доброжелательного отношения детей друг к другу, взаимодействие в разных видах деятельности
• Поддержка инициативы и самостоятельности детей
• Защита от всех форм физического и психического насилия
• Поддержка родителей в воспитании и образовании детей
• Мониторинг

Целью психолого-педагогического сопровождения в нашем ДОУ является  создание психолого – педагогических условий для полноценного развития и воспитания личности ребенка в рамках его возрастных и индивидуальных возможностей, их родителей (законных представителей) и  педагогических работников ДОУ.

Задачи психолого – педагогического сопровождения:

• охрана и укрепление психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия;
• анализ социальной ситуации развития в детском саду, выявление основных проблем и определение причин их возникновения, путей и средств их разрешения, содействие педагогическому коллективу в гармонизации социально-психологического климата.
• создание благоприятных условий развития детей в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром;
• формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей;
• обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.

 Работа по обеспечению психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса проводится:

• с воспитанниками;
• с воспитателями и  педагогами;
• родителями.

Основные направления работы по обеспечению психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса:

1. Профилактическое направление.

Здесь мы предупреждаем  возникновение явлений дезадаптации воспитанников,  разрабатываем  конкретные рекомендации  педагогическим работникам, родителям (законным представителям) по оказанию помощи в вопросах воспитания, обучения и развития с учетом возрастных и индивидуальных особенностей.

Это в основном происходит во время  адаптационного периода, где  мы знакомим родителей с организацией жизни малыша в детском саду, режимом питания, режимом дня, с образовательной программой, с воспитанием у ребенка культурно – гигиенических навыков и навыков самообслуживания, с особенностями адаптационного периода.

2. Диагностическое направление.

Здесь мы как бы решаем две задачи:

1. Диагностика состояния воспитания ребенка в семье. Здесь учитываются условия, в которых растет и развивается ребенок, социальное положение семьи.

2.  Оценка индивидуального развития детей, которая  организуется в соответствии с требованиями ФГОС ДО. Это делается для индивидуализации образования (профессиональной  коррекции особенностей развития ребенка) и для оптимизации работы с группой детей

3. Консультативное направление.

Помощь в решении тех проблем, с которыми обращаются участники образовательных отношений.

4. Развивающее направление.

Формирование у воспитанников потребности в новых знаниях, возможности их приобретения и реализации в деятельности и общении, учитывая 5 направлений дошкольного образования:

• социально – коммуникативное
• познавательное
• речевое
• художественно – эстетическое
• физическое

5. Коррекционное направление.

Обеспечивает коррекцию нарушения развития различных категорий детей, в том числе с ограниченными возможностями здоровья, оказание им квалифицированной помощи

6. Просветительско-образовательное направление.

Обеспечивает предоставление информации о работе ДОУ семье и всем заинтересованным лицам, вовлеченным в образовательную деятельность, а также широкой общественности.